grey_dolphin: (Default)
Университет Хельсинки дважды в год проводит официальную инаугурацию всех вновь назначенных профессоров по всем дисциплинам сразу. Этой осенью процедура назначена на 29 ноября, и администрация разослала уведомления одиннадцати профессорам, включая меня (целая футбольная команда!)

Из письма узнал, что в нашей футбольной профессорской команде, оказывается, выступает четверо легионеров - помимо меня, по одному профессору из Великобритании, Германии и Гонконга (все остальные носят финские или шведские фамилии). Да, глобализация рулит; но много ли в Европе классических университетов, где 36% вновь назначаемых профессоров - иностранцы? В России и в постсоветской Евразии таковых, я думаю, не будет еще долго...
grey_dolphin: (Default)
К жанру commencement speech - выступления специально приглашенного гостя на выпускных церемониях - я относился критически. К вчерашним студентам, которые хотят поскорее получить дипломы и пойти отмечать это событие с друзьями и подругами, приходят важные дядьки или тетки, произносят долгие и пафосные официозные речи, все уже не слушают и ждут не дождутся завершения скучного ритуала... Но вот случилось так, что мне пришлось - нет, не выступить перед выпускниками, но написать речь, которую сегодня зачитают без меня. В роли commencement speaker я выступил в качестве председателя международного консультативного совета факультета сравнительных политических исследований Северо-Западного института управления РАНХиГС. Надеюсь, что эта речь не окажется еще одним скучным ритуалом :)

"Дорогие выпускники факультета сравнительных политических исследований,

Сегодня четырехлетний период Вашего обучения на факультете завершается, и теперь Вы сможете с полным правом называть себя дипломированными политологами. Кто-то из Вас сделает политические исследования своей профессией, продолжив учебу в магистратурах и аспирантурах в России и/или за рубежом, кто-то решит, что политологическое образование – это лишь стартовая ступенька к освоению других научных дисциплин. Но для многих, если не для большинства, по окончании обучения на факультете начнется (а для кого-то уже началась) профессиональная карьера в других сферах – в компаниях, в средствах массовой информации, на государственной службе, в некоммерческих организациях.

Наверное, эти четыре года запомнятся Вам не только напряженной работой над эссе..., не только дедлайнами и экзаменами и не только общением с друзьями и сокурсниками, но и теми знаниями и навыками, которые будут сопровождать Вас по жизни и в дальнейшей профессиональной деятельности. Эти знания и навыки можно условно разделить на три группы. Две из них вполне очевидны. Первая – это не просто фактические сведения о мире политики, но их научные интерпретации, основанные на эмпирических данных. Благодаря Вашему обучению на факультете Вы знаете, чем именно различаются модели президентского правления, как именно обеспечивается легитимность политических режимов в тех или иных обществах, и почему одни политические партии теряют власть в результате поражения на выборах, а другие нет. Вторая – это умение профессионально работать с информацией о различных общественных процессах и превращать ее в аналитическую продукцию. Вы можете умело составлять аналитические записки, содержащие грамотные и реалистичные выводы, способны правильно подсчитать регрессионные модели, содержащие наиболее убедительные содержательно и статистически объяснения, и должны быть готовы к тому, чтобы писать интересные колонки для массовых или специализированных изданий, которые простым и доступным языком разъяснят Вашим соседям или коллегам сложные политические явления.

Но есть и третья, не столь явная сторона обучения на факультете, которая, возможно, чуть менее заметна, но она не менее, а даже более важна, чем две предыдущие. В конце концов, эти знания и навыки можно приобрести и развить благодаря самообразованию и обучению в процессе работы, более того, хотите Вы того или нет, Вам предстоит это делать в течение всей жизни, чем бы Вы ни занимались в дальнейшем. Но Ваши преподаватели в течение этих четырех лет обучали Вас не только навыкам регрессий и аналитических записок и не только знаниям о типах легитимности и моделях президенциализма. Иногда напрямую, иногда косвенно, но всякий раз сознательно, они учили Вас отношению к делу. Речь идет не только о нормах профессиональной этики, подобных обязательным правилам гигиены – например, о том, что недопустимо заниматься подтасовкой информации или скачивать чужие тексты из Сети, выдавая их за свои (увы, эта практика широко распространена, и не только в нашей стране). Но и о куда более сложных категориях, которые отличают профессионалов от дилетантов. О том, что надо уметь отличать факты от мнений и не подменять первые вторыми, анализируя те или иные явления. О том, что позиция даже самого авторитетного автора не является и не может являться истиной в последней инстанции. О том, что все те рекомендации, которые Вы готовите для политиков, чиновников и общественности, должны опираться не только и не столько на Ваши личные и идейные предпочтения, сколько на эмпирические свидетельства, полученные по результатам исследований, и на опыт прежних попыток решения аналогичных проблем (как успешный, так и безуспешный). В сегодняшнем мире полно примеров того, как профессиональное отношение к делу уходит на второй план или даже открыто игнорируется в угоду конъюнктуре или в погоне за материальными выгодами, за статусом или должностями. Такого рода соблазны сильны, и не всем и не всегда удается избегать столкновения с ними. Но я все же надеюсь, что Вашим преподавателям никогда не будет стыдно за Ваши дальнейшие шаги на профессиональном поприще.

На правах председателя международного консультативного совета факультета позвольте мне от имени своих коллег – профессоров из США, Великобритании, Германии и Франции – поздравить всех Вас с получением дипломов РАНХиГС. Я также поздравляю всех нынешних студентов факультета – тех политологов, у которых выпуск и получение дипломов еще впереди, и которым предстоит преодолеть все те препятствия, которые с бОльшим или меньшим успехом уже прошли выпускники нынешней и предыдущей когорт. Особые поздравления... всем преподавателям факультета – с теперь уже вторым выпуском бакалавров – политологов. А выпускникам я раскрою один секрет: у всех преподавателей (и у меня) есть мечта. Мечта, может быть, не такая большая, как у Мартина Лютера Кинга, который сделал это высказывание своего рода крылатой фразой, но именно она составляет суть работы и тех, кто учил Вас профессии на факультете, и тех, кто будет учить ей в дальнейшем. Эта мечта заключается в том, чтобы Вы добились в Вашей профессиональной деятельности большего, чем Ваши учителя. Почти сто лет назад Макс Вебер, обращаясь в своей знаменитой лекции к студентам Мюнхенского университета..., сказал, что «быть превзойденным в научном отношении – не только наша общая судьба, но и наша общая цель». Я желаю Вам успешно превзойти и тех, кто Вас учил предыдущие четыре года, и тех, кто будет учить Вас потом, и, наконец, пойти дальше и успешно научить тех, кто превзойдет Вас.

Владимир Гельман, профессор Европейского университета в Санкт-Петербурге и университета Хельсинки

11 июля 2017"

(текст немного сокращен)
grey_dolphin: (Default)
Последние пять лет я был российско-финским профессором: будучи профессором ЕУСПб, с 2012 года также занимал должность Finland Distinguished Professor (FiDiPro) в Александровском институте университета Хельсинки (сроком на пять лет). Все это время я был, что называется "servant of two masters", кое-как справлялся с перемещениями из Х. в П. (из Хельсинки в Питер, а не то, что кто-то подумал), :) старался всюду успевать (не всегда получалось, мне далеко до героя Гольдони) и не подводить ни коллег, ни студентов.

Теперь я "всерьез и надолго" становлюсь финско-российским профессором. Ректор университета Хельсинки официально пригласил меня занять постоянную должность Professor of Russian Politics (с некоторыми оговорками, это можно считать эквивалентом tenured professorship в американских университетах). При этом я также остаюсь профессором ЕУСПб и планирую продолжать свою деятельность в качестве "servant of two masters", выполняя свои прежние и новые обязательства перед коллегами и студентами. Смогу ли успевать не хуже, чем прежде - покажет будущее. Но, хотя в Хельсинки мне предстоит проводить больше времени, чем ранее, моя жизнь и работа все так же будут связаны с Россией и Петербургом ("не волнуйтесь - я не уехал // и не надейтесь - я не уеду"). И да, не стоит увязывать мое новое назначение в университете Хельсинки с ситуацией вокруг ЕУСПб - тем более что принципиальное решение насчет профессуры было принято более года назад: сейчас оно официально вступило в силу. А от перемены мест слагаемых, как известно, сумма не меняется.

Сама профессура была создана "с нуля" специально под меня, став одной из новых позиций по Russian Studies, учрежденных в университете Хельсинки. Но, хотя мое назначение не предполагало конкурса, процесс был точно таким же, как и в случае открытых конкурсов - (1) внешняя оценка моих профессиональных достижений со стороны приглашенных external evaluators (на основе CV, research and teaching plans, и представленных текстов десяти научных публикаций), (2) открытая публичная лекция (teaching demonstration) с последующей оценкой педагогического мастерства специальной комиссией, и (3) собеседование для назначения на должность специальной комиссией с участием представителей администрации университета Хельсинки и профессоров двух (разных) университетов.

Большое спасибо коллегам в университете Хельсинки, чья роль в моем новом назначении была исключительно важна. Это, прежде всего, Маркку Кивинен, инициировавший как FiDiPro, так и новую профессуру, Анна-Мария Салми и Маркку Кангаспуро, а также помогавшая мне на всех этапах Анна Корхонен (to name just a few - весь Александровский институт стоит благодарить целиком и всех сотрудников по отдельности). Post-docs, которые со мной работали в проекте FiDiPro - Юсси Лассила, Андрей Стародубцев и Марина Хмельницкая - внесли неоценимый вклад в его успешную реализацию, заложившую основы нового назначения. Отдельное спасибо моим external evaluators - Алене Леденевой (University College London) и Джульет Джонсон (McGill University), которые по запросу администрации университета Хельсинки написали более чем хвалебные отзывы и рекомендовали назначить меня на новую должность. И, конечно же, Арто Мустайоки, недавно вышедшему на пенсию декану факультета Arts and Humanities университета Хельсинки, который, подобно мудрому магу Гэндальфу, многие годы был главным дарителем надежд для Russian Studies в Финляндии и для меня лично.

Выезжайте за ворота и не бойтесь поворота!

grey_dolphin: (Default)
Вчера третий ректор ЕУСПб Олег Хархордин подал в отставку. Мой пост - не о причинах и последствиях этого события для ЕУСПб и для самого Олега, а попытка кратко оценить то, что он сделал для университета на посту ректора. А сделал он немало.

Олегу удалось придать университету успешный динамизм развития, во-первых, благодаря успешному привлечению в университет средств доноров, а, во-вторых, благодаря активному продвижению университета на всех уровнях и запуску новых инициатив - центров, проектов, и программ. Часть из этих начинаний стартовала еще до прихода Олега на пост ректора (так, Центр исследований модернизации, где я работаю, не появился бы на свет в 2008 году без усилий Олега как тогдашнего проректора по развитию), часть стала возможна в результате его действий в роли ректора. Перечислять все эти инициативы нет возможности - достаточно назвать и Институт проблем правоприменения, ставший в восприятии публики своего рода визитной карточкой ЕУСПб, и программу поддержки партнерских центров ЕУСПб в региональных университетах России, и трансформацию и бурный рост международных магистерских программ, и многое другое. Если в середине 2000-х годов про то, что за учреждение ЕУСПб, даже в Петербурге многим приходилось рассказывать буквально с нуля, то к середине 2010-х о ЕУСПб в мире науки и образования и в России и за рубежом уже было известно всем и каждому, и отзывы по большей части были более чем позитивными. Конечно, старался не один Олег, но его вклад был самым весомым. Почти любого другого из сотрудников и преподавателей университета могли более-менее легко заменить в соответствующей роли другие коллеги - более того, в ЕУСПб регулярно менялись профессора, деканы и проректоры (я сам и деканом был, и полгода первого проректора замещал). Заменить Олега будет ОЧЕНЬ, ОЧЕНЬ и ОЧЕНЬ сложно.

Да, в России есть несколько успешных ректоров вузов, чьи успехи более весомы и заметны, чем то, что сделал Олег. Но для маленького учреждения (число преподавателей ЕУСПб измеряется десятками а студентов - сотнями), не получавшего масштабных финансовых вливаний от государства, эти результаты следует признать выдающимися. Кто бы ни стал следующим ректором ЕУСПб в 2018 году, ему или ей будет нелегко добиться большего, нежели то, что сделал Олег (даже если "вывести за скобки" все те атаки, которые университет продолжает отражать в течение последнего года).

Мое знакомство с Олегом началось в январе 1996 года, когда он не хотел принимать меня на работу в ЕУСПб из-за того, что я думал, что Фуко - это создатель маятника (то есть, Леон, а не Мишель). В ответ я тогда парировал Олегу, что он-де не знает, как принимают законы в ГосДуме, а я знаю - подробности по ссылке на с.28-29 https://eu.spb.ru/images/M_center/M_44_15.pdf С тех пор я Фуко так и не прочел, а вот Олегу пришлось узнать, и как принимают законы, и многое другое. Поэтому он и стал успешным ректором, что многому смог научиться и еще большему смог научить других (но, увы, не меня).

А самое яркое персональное впечатление об Олеге у меня сложилось задолго до его ректорства. В конце 2002 года мы вчетвером - Олег, Вадим Волков, Эдуард Понарин и я - были на конференции в Вашингтоне и перед дорогой в аэропорт пошли пешком на ланч в ресторан в сторону Джорджтауна. Когда мы один за другим пересекали пешеходный переход на углу M street и Pennsylvania, то сидевший у перехода и трясший кружкой для подаяний нищий, громко произнес нам: "эй, Битлз!" (имея в виду знаменитое фото на Abbey Road). И тут Олег, при мне нечасто вдававшийся в индивидуальные testimonials, внезапно оживился, и рассказал о том, как в юности пытался подражать Леннону. Я тогда сказал ему: "ну ты для социальных наук в России почти что как Леннон для рок-музыки" - по-моему, Олегу тогда это сравнение пришлось очень по душе. Пятнадцать лет спустя я повторяю об Олеге те же самые слова с куда более весомыми основаниями.

Олег, большое спасибо тебе за все!
grey_dolphin: (Default)
Уже почти пять лет будучи слугой двух господ и работая и в ЕУСПб и в University of Helsinki, до сих пор сталкиваюсь с вопросом о том, какой из университетов лучше, причем этот вопрос задают не только люди, далекие от мира высшего образования, но и преподаватели, научные сотрудники и аспиранты.

На самом деле, задавать этот вопрос и отвечать на него не имеет смысла. Что лучше - гигантская сеть "Старбакс" или кофейня у Вас за углом? Сравнивать их по всем объективным параметрам не имеет смысла, а субъективные предпочтения сугубо индивидуальны, и в них входит не только вкус кофе или десертов (здесь хотя бы отчасти можно положиться на мнение экспертов-дегустаторов), но и масса других параметров, измерить которые попросту невозможно. "Старбакс" играет на глобальном уровне, а кофейня за углом занимает свою нишу, но если эта кофейня и впрямь уникальна, то в нее специально приходят пить кофе посетители из других районов, а то и городов.

Примерно так же и с университетами. ЕУСПб - маленькая graduate school, где число обучающихся измеряется сотнями, бакалавриата нет, есть только обучение магистров и аспирантов по части дисциплин социальным и гуманитарных наук, ближайшими сравнительными референтами служат аналогичные образовательные учреждения в Европе, как CEU в Будапеште и EUI во Флоренции (тамошние "кофейни"). University of Helsinki - огромный классический университет с 38 тысяч студентов полного цикла от бакалавров до аспирантов по многим (но не по всем) дисциплинам и направлениям. Его ближайшие сравнительные референты в России - это большие государственные вузы типа МГУ и СПбГУ, которые пытаются бороться с University of Helsinki за места в глобальных макро-рейтингах (своего рода эквиваленты "Старбакса").

Лучше или хуже большой университет маленького с точки зрения профессора? У маленького университета есть плюсы - гибкость и маленькая дистанция между администрацией и сотрудниками подчас позволяет что-то сделать быстрее и лучше. Но и минусы очевидны - намного выше операционные издержки, которые ложатся, в том числе, и на плечи профессоров (особенно с учетом самоуправления, предполагающего участие сотрудников в управлении вузом). Большой университет имеет свои минусы - управление организовано намного сложнее и принятие решений предполагает большее количество согласований.

Но хотя "размер имеет значение", в конечном итоге это - не главная характеристика университета. Важнее всего люди, с которыми работаешь. И в этом плане мне повезло дважды: общее между ЕУСПб и University of Helsinki - в первую очередь, замечательные коллеги и студенты обоих вузов. И различия на этом фоне менее значимы...
grey_dolphin: (Default)
Хорошая новость - с 5 декабря онлайн-курс "Политические процессы в современной России" заново запускается на платформе stepik.org В отличие от предыдущего раунда, в этот раз в курсе не предусмотрены дедлайны для слушателей и несколько изменена система оценок. Содержание и вопросы, а также внимание к слушателям со стороны Ксении Васенковой и Вашего покорного слуги остаются прежними.

Заходите на сайт https://stepik.org/course/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B-%D0%B2-%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8-132/news, регистрируйтесь, смотрите, отвечайте на вопросы курса и задавайте свои вопросы
grey_dolphin: (Default)
В ходе обсуждения с коллегой приглашения прочесть лекции в хорошем, но весьма удаленном от больших городов американском университете выявилось две точки зрения. (1) "Это же in the middle of nowhere, там нет ничего, кроме кампуса"; (2) "а разве для scholar нужно что-то еще, кроме кампуса?" На том и разошлись.

А какой точки зрения придерживаетесь Вы?
grey_dolphin: (Default)
По итогам вчерашнего обсуждения президентских выборов в США с 15-летней Е. (у нее днем была дискуссия в школе на уроке обществознания - 9-й класс в Хельсинки):

- почему победителя определяют по штатам, а не по общим результатам по всей стране?
- почему (значимых) партий всего две (в Финляндии восемь парламентских партий - g_d)?
- почему кандидаты такие недостойные, что приходится выбирать: не за кого голосовать, а против кого?
- почему кандидатами выдвинули таких старых людей, а всех молодых задвинули?
- как вообще женщины могли голосовать за Трампа, который издевается над женщинами?
- что хуже: плохой предсказуемый президент или плохой непредсказуемый?
- почему у плохого президента так много власти, это опасно (тем более если конгресс за такого президента)?
- Обама хороший президент или плохой? Какие хорошие президенты в Америке были раньше?

Почти двухчасовой разговор вполне себе тянет на курс лекций по политологии... но политологом Е. становиться (пока) не планирует :)
grey_dolphin: (Default)
Кое-что об искусстве заголовка: "На базе МГУ им. М.В.Ломоносова создается сетевой университет Европейского Союза". Первая реакция - wow... Но, читая текст, узнаешь следующее:

"На базе МГУ им. М.В.Ломоносова создаётся сетевой университет Европейского союза. Об этом сообщил глава комитета Госдумы по международным делам Леонид Слуцкий в своём выступлении на конференции "Национальная пресса России и СНГ: связанные судьбой и пространством", посвящённой 25-летию образованию Содружества.
"Мы на базе Московского университета сейчас пытаемся создать сетевой университет Евразийского союза, который будет, я думаю, готовить кадры не только для евразийской интеграции, но и кадры для будущего развития СНГ в целом", - рассказал чиновник.
Также Слуцкий отметил, что в качестве руководителя университета выступит директор Службы внешней разведки РФ Сергей Нарышкин" http://lomonholding.ru/news/detail/?item_id=8160&lowRes=1

То ли в "Ломоносовском холдинге" не знают, чем отличаются Евразийский и Европейский союзы, то ли Служба внешней разведки отрабатывает маскировку...
grey_dolphin: (Default)
Введение платы за обучение на англоязычных магистерских программах в Финляндии для студентов из-за пределов ЕС стало плохой новостью для россиян. Финские университеты ожидают снижение числа иностранных студентов на 40% http://yle.fi/uutiset/osasto/novosti/plata_za_obuchenie_otpugivaet_ot_finskikh_vuzov_inostrannykh_studentov/9191267

На мой взгляд, стоимость обучения (от 8000 евро в разных университетах по-разному) изначально оказалась неоправданно завышена, особенно на фоне снижения платежеспособного спроса в России. Стратегически более правильным решением было бы установить более низкую плату за обучение на период "раскрутки" этих программ на международных рынках, и лишь затем медленно и постепенно ее подымать по мере того, как будет наработан репутационный капитал (и да, во все эти шаги надо инвестировать немалые ресурсы, включая кадровые и информационные). Иначе это выглядит так: раньше российские студенты (в основном из СПб и других регионов Северо-Запада) охотно ехали учиться в Финляндию прежде всего потому, что это было бесплатно, а сейчас за ту же самую магистратуру надо платить немалые деньги. Да, кто-то может сказать, что магистратура в ведущих университетах Великобритании обойдется дороже, и будет прав. Но те, кто могут оплатить учебу в Оксфорде или LSE, не без оснований ожидают материальной отдачи от этих вложений, плюс символическая стоимость британского диплома достаточно велика. С финскими дипломами ситуация, по меньшей мере, не столь очевидна.

Так или иначе, расчет на привлечение иностранных студентов (и на получение платы от них в качестве источника, покрывающего выпадающие доходы финских университетов после сокращения государственного финансирования), похоже, пока не оправдывается...
grey_dolphin: (Default)
Мой экспресс-комментарий о бывшем министре Ливанове (написал для одного Интернет-СМИ, но там он не вышел, поэтому выложу здесь):

"В самом общем виде можно назвать Ливанова министром-технократом, который пытался рационализировать работу подведомственной ему сферы путем усиления централизации и административного контроля "сверху". Думаю, Ливанов искренне полагал, что только таким путем возможно провести те реформы науки и высшего образования в России, которые были запущены под его руководством (будь то программа "5-100", мегагранты, реформа РАН и т.д.) Отсюда - те методы, которыми осуществлялась та же реформа Академии наук, ужесточение масштабов и плотности государственного регулирования деятельности вузов, отказ от опоры на самоорганизацию научного и образовательного сообщества. Технократический подход Ливанова вполне попадает под определение "высокого модернизма", описанного Дж.Скоттом в книге "Благими намерениями государства", но в российском контексте он имел один большой плюс - министр был равнодушен к идеологии, и не уделял внимания тому, что в советские времена называлось "воспитательная работа" (т.е. спонсируемая режимом промывка мозгов). Думаю, Ливанова, которого много критиковали (и по делу, и не по делу) в бытность министром, общественность еще неоднократно вспомнит добрым словом"
grey_dolphin: (Default)
Замечательный журналистский материал о МГИМО, озаглавленный "На английском мы читаем про хунту в Украине" - не только про промывку мозгов и непрофессионализм, но и про кичливость принадлежностью к "элите" http://theins.ru/obshestvo/27587 В сочетании со статьей нового руководителя президентской администрации и выпускника МГИМО про "нооскоп" http://law-journal.ru/files/pdf/201204/201204_42.pdf трудно отделаться от ощущения, что МГИМО - это такая фабрика по производству коктейля из лояльности и некомпетентности. Собственно, таких фабрик много по всей России, но МГИМО претендует на элитный статус как раз в этой номинации.

"Всех учили, но почему ты оказался первым учеником..."

UPD: Справедливости ради, отмечу, что мне самому в 2004 году довелось прочесть в МГИМО короткий курс по политическим режимам постсоветских стран для магистрантов тогдашнего факультета политологии. Мои тогдашние впечатления от МГИМО были совершенно иными, но с тех пор утекло много воды, да и факультет, студентам которого я преподавал, судя по всему, сильно изменился.
grey_dolphin: (Default)
Мне всю жизнь приходится выступать в роли bad cop - ставить низкие оценки, писать негативные отзывы на заявки и рукописи, отказывать в рекомендациях, грозить увольнениями (а было дело - и увольнять), давать понять студентам, а то и коллегам, что они неправильно выбрали в жизни род занятий, и т.д. Потом после меня приходили другие люди, успокаивали, подбодряли, говорили, что все будет хорошо, и т.д... порой помогало, хотя и не всегда. Иногда я был излишне суров, но в общем и целом деятельности в роли bad cop, кажется, принесла больше пользы, чем вреда (у кого-то на сей счет, наверное, иное мнение). Но по-человечески мне эта роль крайне неприятна, и порой хочется быть белым и пушистым - ну или хотя бы серым (дельфином) :)

Не так давно мы с коллегой попробовали сменить амплуа - в роли bad cop выступил мой напарник, а в роли good cop - я. Но в итоге наш "подопечный", видимо, наслышанный о моей деятельности в качестве bad cop, нам не поверил, и эффект оказался противоположным задуманному. По всей видимости, мою репутацию уже не исправить...
grey_dolphin: (Default)
Иноземцев систематически несет пургу о науке и образовании в России. После панической колонки, в которой общественные науки в России были охарактеризованы как "бред и ложь" (я писал о ней здесь
http://grey-dolphin.livejournal.com/846299.html) новый текст того же автора - "Злокачественное высшее образование" https://snob.ru/selected/entry/111790 - это какая-то помесь Манилова с Г.В.Романовым (первый секретарь Ленинградского обкома КПСС в 1970-83 годах, отметившийся глубокой неприязнью к интеллектуалам и стремившийся по максимуму запихнуть выпускников ленинградских школ в ПТУ, выведен Даниилом Граниным в повести "Наш дорогой Роман Авдеевич" http://www.bibliolink.ru/publ/477-1-0-994)

"... России нужна радикальная реформа образования, рассчитанная на 10–15 лет. Она должна прежде всего предполагать постепенный отказ от платного высшего образования при параллельной реформе финансирования лучших университетов (правильнее создать при них крупные эндаументы, из которых вузы могли бы получать средства для своего развития, зависящие не от числа студентов и доли «платников», а от качественных показателей и — в будущем — от успешности выпускников, которые могли бы жертвовать в эти фонды часть своих состояний). Кроме того, следует запретить любые формы совместительства для преподавателей и профессоров... чтобы сформировать реальную картину доходов в тех или иных вузах и тем самым запустить механизм конкуренции за должности в них. Следует провести масштабную ревизию существующих вузов и начать их сокращение, «сжимая» студенческую массу не менее чем на 5–10% ежегодно... В отношении к образованию сегодня сталкиваются «экономический» и «общечеловеческий» подходы, и пока в России побеждает последний. Как следствие, в стране ежегодно отвлекаются от той производственной деятельности, которой эта страна реально живет, миллионы людей, а государство, компании и частные лица тратят десятки миллиардов рублей на деятельность, которая в нынешних конкретных условиях является даже не бессмысленной, а контрпродуктивной".

Иноземцев - совсем неглупый человек, в прошлом сделавший немало полезного для российских общественных наук, и тем удивительнее читать такие колонки за его подписью. В чем причины - судить не берусь. То ли частое написание публицистических текстов провоцирует поверхностность и нежелание/неспособность разобраться в сути вопроса, то ли речь идет об элементарной "заказухе" и/или сведении счетов, то ли что-то иное?
grey_dolphin: (Default)
Завершился наш онлайн-курс "Политические процессы в современной России" на платформе stepic: полтора месяца видео-лекций, заданий, вопросов и комментариев слушателей и ответов преподавателя https://stepic.org/course/Политические-процессы-в-современной-России-132/syllabus Как часто бывает, не обошлось без упущений и недоработок, но в общем и целом курс удался. Свыше полутора тысяч записавшихся, более тысячи просмотров модулей и сотни ответов на вопросы и задания... куда большее число студентов, нежели я учил "живьем" за почти двадцать лет работы в ЕУСПб и преподавания в других вузах. Большое спасибо всем слушателям, и особенно тем, кто прислал свои советы и комментарии в отношении того, как можно улучшить курс в будущем.

Хотя в ходе лекций на экране слушатели видели мое изображение, на самом деле этот курс стал возможен благодаря нескольким людям, которых я от души благодарю. Илья Утехин [livejournal.com profile] ethnomet был инициатором и главным вдохновителем создания курса и подготовил замечательный промо-ролик https://www.youtube.com/watch?v=wx5zdytdgtI&spfreload=10 Алексей Сапронов занимался съемками и монтажом всех материалов. Last but not least, Ксения Васенкова взяла на себя огромную организационную, подготовительную, техническую и редакторскую работу, обеспечивала коммуникацию со слушателями и с администрацией stepic и разрешение нештатных ситуаций: замечательная, надежная и креативная напарница, которой курс обязан всеми своими достоинствами (все недостатки - на моей совести). Большое, большое спасибо!

По итогам курса мы определили 11 лучших комментаторов, из которых с помощью жребия выбрали лучшего слушателя (точнее, лучшую слушательницу) - с легкой руки Ксении предпочтение было отдано Ольге Дамарад (Volha Damarad), которая получит в подарок книгу с моим автографом.

Материалы курса на сайте останутся доступны для всех записавшихся на него. Записываться на курс можно и после его завершения, но вся интерактивная часть (вопросы-задания-комментарии) будет перезапущена при повторном объявлении курса. Скорее всего, это произойдет ближе к концу 2016 года - к тому времени мы постараемся обновить и дополнить его материалы. Курс "Политические процессы в современной России" закончен, но сами политические процессы в современной России продолжаются. To be continued...
grey_dolphin: (Default)
Перед завершением нашего онлайн-курса "Политические процессы в современной России" предложил слушателям (всего на курс записалось свыше 1500 человек) ответить на вопрос о том, какие сценарии политического развития России они считают наиболее вероятными в ближайшие 5-10 лет https://stepic.org/course/Политические-процессы-в-современной-России-132 Меню сценариев включало четыре варианта - "загнивание", "железная рука", "коллапс режима" и "ползучая демократизация" (подробнее о них - здесь https://slon.ru/books/chto_budet_s_rossiey_4_stsenariya_budushchego_na_lyuboy_vkus-948402.xhtml)

Можно было выбрать более одного из четырех вариантов, но те, кто выбирали все четыре варианта сразу, попадали в категорию N/A (наряду с теми, кто отказались от ответа или не дали ответа, подлежащего интерпретации). По состоянию на сейчас ответы дали 162 слушателя. Распределение ответов таково:

«загнивание» - 59 ответов
«ползучая демократизация» - 47 ответов
«железная рука» - 42 ответа
N/A – 37 ответов
«коллапс режима» - 30 ответов

Через 10 лет вернемся к обсуждению вопроса...
grey_dolphin: (Default)
Читая работы и слушая выступления студентов, которых учили бывшие студенты ЕУСПб, трудно отделаться от ощущения, что наблюдаешь "атаку клонов" - настолько последовательно нынешние студенты репродуцируют не только едва ли не все сильные и слабые стороны своих преподавателей, но и их стилистику, даже в мелочах.

Впрочем, если бывших студентов уподобить академическим "детям", а их студентов - в свою очередь, "внукам", то эти наблюдения, наверное, не слишком далеки от тех ощущений, что испытывают дедушки не в академической, а во вполне себе повседневной жизни...
grey_dolphin: (Default)
Наш онлайн-курс по российской политике на сайте stepic.org подходит к завершению. Последний модуль - "2010-е годы: вызовы и перспективы"

Краткое содержание:

Введение

Интерлюдия: президентство Дмитрия Медведева (2008-2012)

Выборы 2011 года: новая волна протестов

Режим vs. оппозиция: «политика страха»

Кремль против всех

Повестка на завтра

Задача со многими неизвестными

Уроки российской политики для России и мира

И в заключение - открытый вопрос по итогам модуля и курса в целом:

Какие из четырех возможных сценариев политического развития России – «загнивание», «железная рука», «коллапс режима», «ползучая демократизация» (или их возможное сочетание) – кажутся Вам наиболее вероятными на протяжении ближайших 5-10 лет? Почему? Обоснуйте Ваш ответ, приведя краткие аргументы в поддержку Вашей точки зрения.

Заходите на сайт, смотрите видео-лекции, отвечайте на вопросы и комментируйте https://stepic.org/course/Политические-процессы-в-современной-России-132/syllabus
grey_dolphin: (Default)
Американская коллега очень хорошо отозвалась о студентах, которые учились у бывших студентов ЕУСПб и высказала комплименты в мой адрес как преподавателя. Почувствовал себя эдаким академическим дедушкой :)

Конечно, доброе слово и Серому Дельфину приятно, но, справедливости ради, мой вклад в успехи и бывших студентов, и тем более их нынешних студентов не стоит преувеличивать. Во-первых, бывшие студенты, о которых шла речь, у меня научились не так чтобы многому (а некоторые так и вовсе не ходили на мои классы, предпочтя им курсы других преподавателей). А во-вторых, и это важнее, воздействие со стороны преподавателей (и преподавателей вообще, и уж тем более меня как преподавателя) - это всего лишь один из факторов успехов или неуспехов, и его значимость не столь велика по сравнению с усилиями, которые прикладывают сами студенты. Хороший преподаватель (я к таковым себя не отношу) способен помочь хорошему студенту стать еще лучше, но не сможет сделать плохого студента хорошим. В свою очередь, плохой преподаватель может не дать шансов потенциально сильному студенту реализовать свой потенциал...
grey_dolphin: (Default)
В рамках онлайн-курса "Политические процессы в современной России" запущен новый модуль - "2000-е годы: "навязанный консенсус""
Его разделы:

Введение
Россия в начале 2000-х
«Авторитарная модернизация»: реформы 2000-х годов
Олигархи: от «захвата государства» – к «захвату бизнеса»
Центр и регионы России: от децентрализации – к рецентрализации
Партийная система: от конкуренции – к иерархии
Расцвет электорального авторитаризма: массовая поддержка режима
«Дилемма Путина»: выбор преемника
«Навязанныи консенсус» 2000-х годов: причины и следствия

И, как водится, бонусный вопрос:

Почему в 2000-е годы ряд шагов российских властей, направленных на уничтожение демократических институтов – такие, как реформа избирательной и партийной систем и отказ от всеобщих выборов глав исполнительной власти регионов (а в ряде случаев – и мэров городов) – не встречали значимого сопротивления со стороны российских элит и российских граждан? Если бы выбор стратегии политических преобразований в России в 2000-е годы зависел от Вас, то какие шаги предприняли бы Вы?

Заходите на сайт stepic.org, регистрируйтесь, смотрите, отвечайте на вопросы, комментируйте: https://stepic.org/course/Политические-процессы-в-современной-России-132/syllabus

Profile

grey_dolphin: (Default)
grey_dolphin

September 2017

S M T W T F S
     12
34 56 78 9
101112131415 16
17 181920 212223
24252627282930

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 21st, 2017 09:08 pm
Powered by Dreamwidth Studios